Executive Function Virtual Conference – Margaret Dawson (Digital Seminar) [in stock]

Executive Function Virtual Conference – Margaret Dawson (Digital Seminar) at Traderlurn

Descripción:

Sesión 1: Habilidades ejecutivas: las GRANDES diferencias entre el aula y el aprendizaje virtual
Aprenderá las habilidades ejecutivas que subyacen al éxito escolar, cómo las aulas virtuales y los modelos híbridos no brindan el mismo apoyo que el aprendizaje en persona y qué pasos deben tomarse para aumentar la efectividad del aprendizaje virtual.

Sesión 2: Estrategias para mejorar las habilidades ejecutivas para navegar el aprendizaje en el aula, remoto e híbrido
Aprenderá estrategias docentes para usar con modelos de aprendizaje en persona, remotos o híbridos para ayudar a los niños a fortalecer estas habilidades en cualquier entorno de aprendizaje.

Sesión 3: Estrategias de capacitación para ayudar a los estudiantes a administrar el tiempo/tareas, evitar distracciones/tentaciones y desarrollar buenos hábitos de estudio
Aprenderá estrategias de entrenamiento para ayudar a los estudiantes a aprender cómo administrar el tiempo y las tareas, evitar distracciones y tentaciones, desarrollar buenos hábitos de estudio y alcanzar metas.

Esquema:

Resumen rápido de EF

Neurociencia detrás de las habilidades ejecutivas
Las 11 habilidades ejecutivas que subyacen al éxito escolar
Cómo se ven afectadas estas habilidades en las aulas virtuales

Apoyos para las habilidades ejecutivas proporcionados en las aulas tradicionales

9 formas en que las aulas tradicionales apoyan a los estudiantes con habilidades ejecutivas débiles

Cómo mejorar el aprendizaje a distancia/híbrido para apoyar mejor a los estudiantes con habilidades ejecutivas débiles

Conexiones sociales entre profesores/estudiantes y estudiantes/compañeros
Estructuras para apoyar las habilidades más afectadas negativamente por el aprendizaje a distancia

Estrategias para apoyar a los estudiantes con habilidades ejecutivas débiles/inmaduras

Modificaciones ambientales para ayudar a los estudiantes a tener éxito en todos los entornos.
Estrategias de enseñanza para incorporar habilidades ejecutivas en las lecciones y rutinas diarias
Estrategias motivacionales para involucrar a los estudiantes en el proceso de fortalecimiento de sus habilidades ejecutivas

Componentes críticos del proceso de coaching

Entrevista motivacional
Capacitación por correspondencia
El establecimiento de metas
Seguimiento del progreso
Apoyo a la autoeficacia y el autodominio
Vinculación de planes diarios a metas autoseleccionadas
Pasos en el proceso de entrenamiento
Modelos elementales y secundarios/universitarios
Ejemplos de casos

cursos de hipnosis

La hipnosis es una condición humana que involucra atención enfocada, conciencia periférica reducida y una mayor capacidad para responder a la sugestión.

Hay teorías en competencia que explican la hipnosis y los fenómenos relacionados.
Las teorías del estado alterado ven la hipnosis como un estado alterado de la mente o trance, marcado por un nivel de conciencia diferente del estado ordinario de conciencia.
Por el contrario, las teorías no estatales ven la hipnosis, de diversas formas, como un tipo de efecto placebo, una redefinición de una interacción con un terapeuta o una forma de representación imaginativa de roles.

Durante la hipnosis, se dice que una persona tiene un mayor enfoque y concentración.
Se dice que los sujetos hipnotizados muestran una mayor respuesta a las sugerencias.
La hipnosis generalmente comienza con una inducción hipnótica que implica una serie de instrucciones y sugerencias preliminares.
El uso del hipnotismo con fines terapéuticos se denomina “hipnoterapia”, mientras que su uso como forma de entretenimiento para una audiencia se conoce como “hipnosis escénica”.
La hipnosis escénica a menudo es realizada por mentalistas que practican la forma de arte del mentalismo.

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