Aulas más compasivas con orientación e información sobre trauma – ROSA MARIE BRAMBLE (Digital Seminar) |

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Descrição:

Como educadores, nos enfrentamos al reto que significa conhecedor emocional e socialmente a nuestros estudiantes. Isso pode ser bastante reparador com estudantes regulares, mas o resultado é mais complexo quando os estudantes têm experiência de trauma ou apresentam algo comprometido com o nível de saúde mental. Os estudantes que tiveram experiências traumáticas, com frequência apresentam dificuldades como, mostrar e participar em comportamentos problemáticos, como baixa tolerância à frustração, ataques de raiva e dificuldades nas relações sociais. Estes comportamentos supõem a interposição de obstáculos no processo de aprendizagem e aprendizagem.

Quando os estudantes têm experiências de trauma, el/ella passa grande parte do dia em um modo de lucha/huida/bloqueo que limita sua capacidade de aprendizado. A externalização da agressividade e as condutas irritáveis que estão presentes, podem interromper a dinâmica da aula, e é necessário ter tempo e atenção. A pesar da duração do tempo que podemos inverter em gráficos de comportamento ou incentivos para o bom comportamento; simplesmente os enfoques tradicionais de conduta para o manejo da aula e um enfoque punitivo
de la disciplina no son eficaces.

Únete à perícia em trauma Rosa Maria Bramble Caballero, LCSW-R, e aprende como estar informado acerca do trauma pode reduzir significativamente as condutas reparadoras, melhorar a participação dos estudantes e aumentar os resultados da aprendizagem. Culminais esta captura com novas estratégias, herramientas e informações para reduzir a impulsividade em seus estudantes, as condutas agressivas e a desatenção, como incrementar o foco, a atenção e a compaixão nos erros. Este enfoque positivo é essencial para os estudantes com trauma, também beneficiando enormemente todos e cada um dos estudantes na aula. Podrás regresar a tu escuela com:

Práticas baseadas na investigação para estabelecer uma aula orientada para o trauma
Um plano para desenvolver as relações positivas e construir a confiança em aquellos estudiantes mais difíceis de acessar e incorporar na dinâmica da aula.
Estratégias para o desenvolvimento de habilidades cognitivas que incorporam a neuroplasticidade e a perspectiva da neurodiversidade baseada nas fortalezas.

Contorno:

TRAUMA EN ESTUDIANTES: ¿QUÉ BUSCAMOS?

Respuestas de huida, lucha o bloqueo: cómo se manifiestan estas respostas en la escuela
Predisposición ante el miedo: impacto en toda la vida del niño
ACE – Experiências Adversas Durante la Niñez, estudio y cuestionario
El papel de la pobreza y los retos en salud mental

TERAPIA DE TRAUMA

Benefícios
Limitações nas investigações
Riesgos potenciais

DISCIPLINA EN AULAS ORIENTADAS SOBRE TRAUMA

Cambiando nuestra mentalidad: punitivos vs. colaboração
Estratégias para fomentar a motivação intrínseca
3 passos para implementar um acercamento colaborativo
Estúdio de caso: como responder

NEUROPLASTICIDAD: ACTIVIDADES PARA ESTABLECER Y CORTALECER LAS VÍAS NEURONALES

Estrategias para desarrolar novas vias de resposta.
Ir mais despacio, detenerse y pensar.
Responder no lugar de reação
Histórias sociais
Técnicas para incorporar os 4Rs:
Ritmicas
Repetitivas
Relacional
Remuneradas (Gratificantes)

RELAÇÕES COMO FATOR PROTETOR

Técnicas para formar relações positivas e incrementar as probabilidades de que os estudantes:
Permanezcan por más tempo na escuela
Trabajen más forte
Incrementen sus puntuaciones en los exámenes y sus calificaciones
Incremente a confiança em si mismos
Técnicas que ajudam a estudar e sentir-se conectadas com a escuela e esta maneira diminui a probabilidade de:

Uso de álcool e cigarrilha.
Tener relações sexuais tempranas
Desarrollar problemas emocionais
Tener pensamientos, ideación ou intentos de suicidio
Cargar armas
Involucrarse en actividades violentas o peligrosas
Caso de estúdio: baseado nas fortalezas, desde uma aproximação enfocada nas soluções.

MINDFULNESS (CONSCIENTE) E CONSCIENTE DE TI MISMO EN ACTIVIDADES PARA:

Ayudar al estudiante com estas transições
Reduzir as condutas impulsivas
Fortalecer la empatía, la amabilidad y la compasión
Fomentar a calma e o foco atencional

TÉCNICAS DE APRENDIZAJE SOCIO-EMOCIONAL QUE INCREMENTEN:

O foco e a concentração
O controle de impulsos
As habilidades para a resolução de problemas

HERRAMIENTAS DE COMUNICACIÓN CONSCIENTE PARA MEJORAR EL COMPROMISO DE LOS ESTUDIANTES:

Líder com presença
Atenção
Desatenção

ESTRATEGIAS CONSCIENTES PARA INCREMENTAR LA VINCULACIÓN, LA EMPATÍA Y EL SENTIDO DE COMUNIDAD:

Agradecimento
Cordialidade

ZONAS DE REGULACIÓN PARA ENSEÑAR AUTOCONSCIENCIA Y CONTROL EMOCIONAL:

Zona vermelha
Zona Amarilla
Zona verde
Zona azul

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Então, o que é PNL?
Em primeiro lugar, PNL significa Programação Neurolinguística. Em segundo lugar, neuro refere-se à sua neurologia;
Em terceiro lugar, linguística refere-se à linguagem, no entanto, programação refere-se a como essa linguagem neural funciona.
Como resultado, em outras palavras, aprender PNL é como aprender a linguagem de sua própria mente!

Além disso, a PNL é o estudo da excelente comunicação – tanto consigo mesmo quanto com os outros.
Foi desenvolvido modelando excelentes comunicadores e terapeutas que obtiveram resultados com seus clientes.
A PNL é um conjunto de ferramentas e técnicas, mas é muito mais do que isso.
Concluindo, é uma atitude e uma metodologia de saber como atingir seus objetivos e obter resultados.

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